简介： 中学心育课教学设计：我的支持者 学情分析 在青少年早期，学会正确面对挫折和意外，发展出更强的心理韧性，是关键的发展任务。按照埃里克森(E.Erikson)的社会心理发展理论，初二年级学生正处于青春期中段，主要任务是发展自我同一性，建立新的自我同一感。而良好的社会支持系统能够作为一种保护性因素，帮助学生在挫折中成长起来，建立更为健全的自我。 在实际工作中，不难发现部分学生在遇到困难且自己难以解决时，并没有选择主动求助。其原因较为复杂，可能是羞于与同伴他人接触，或者很少有机会成为助人者。而害怕麻烦他人而不敢主动求助，是本课教师在工作中多次了解到的原因。因而，本次课程针对学生“害怕成为他人负担”这一...