简介： 《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 教学目标： 1、会写“域、惯”等12个字，会写“真理、领域”等19个词语。 2、能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每个事例的表达顺序。 教学重难点： 能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每个事例的表达顺序。 教学过程： 一、标点引入，导入课题 1、课件出示问号。 （1）教师提问：这是一个什么标点符号？它有什么含义？ （2）把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它有什么含义？（课件演示动画，把“？”拉直变成“！”） （3）学生自由回答 （4）教师总结：“这个看似简单的符号变化，作者却用它形象...